Homem e Mundo

ABORDAGEM COGNITIVISTA

O termo "cognitivo" refere-se ao processo central do ser humano.

Uma abordagem "cognitivista" implica, dentre outros aspectos, se estudar cientificamente a aprendizagem como sendo mais que um produto do ambiente, das pessoas os de fatores que são externos ao aluno.

Este tipo de abordagem é principalmente interacionista.

Abordagem Cognitivista

Na abordagem cognitivista a utilização do termo “cognitivista” visa identificar os psicólogos que
pesquisam os chamados “processos centrais” do indivíduo, tais como organização do
conhecimento, processamento de informações, estilos de pensamento, estilos de
comportamento etc.

Os principais pesquisadores nessa área são:
 Jean Piaget – biólogo e filósofo suíço;
 Jerome Bruner - psicólogo norte-americano

Sociedade Moderna

"A sociedade moderna produziu informações que nenhuma outra jamais produziu. A   aprendizagem constituiu-se numa exigência social. Essa exigibilidade deflagrou uma  contradição: “cada vez se aprende mais e cada vez fracassa na tentativa de aprender”

Cognitivismo em Ação

A abordagem cognitivista implica estudar cientificamente a aprendizagem como sendo mais que um produto do ambiente, das pessoas ou de fatores que são externos ao aluno.

É considerado as formas pelas quais as pessoas lidam com estímulos ambientais, organizam dados, sentem e resolvem problemas e como adquirem conceitos e empregam símbolos verbais. Esta abordagem enfatiza a capacidade do aluno de integrar informações e processá-las, sendo totalmente interacionista.

aprender e ensinar

Destarte, para se apropriar desses novos sistemas de aprendizagem como instrumentos de aquisição de conhecimento requer novas formas de aprender e de ensinar.

Sociedade da informação

A sociedade da informação tem colocado novos desafios ao processo de ensino-aprendizagem. A forma de se proceder em relação à construção do conhecimento mudou. O contato com as fontes de informações tornou-se mais dinâmico, obedecendo a uma lógica nunca vista anteriormente. O próprio saber tornou-se maleável e instável, necessitando de atualização constante.

Tal reflexão tem como finalidade pensar sobre os novos paradigmas produzidos pela sociedade da informação, bem como sua repercussão no processo de ensino-aprendizagem.